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上个星期六的汇报课终于结束，我心中的石头总算落下。
昨天的家长会已经结束,家长们对数学成绩都很不满.
半个学期已过,学生的期中考试成绩不太好,这是什么原因造成的?首先我想从自身方面进行分析,我初为人师,经验较为缺乏,这让我在教学方法上走了很多弯路.其次我看过很多理论的书,发现有效教学这个词,我不断地问自己真的明白这个词的意思吗?但答案是NO,我想理论与实际还是有一定的差距的,可是理论却为实践做准备.用心去教学生,有效地控制课堂,用眼神与学生交流,对学生的回答给予一定的鼓励,我相信孩子们肯定能学好数学,爱学数学.最后我想分析一下我的学生,其实孩子们都是较为聪明的,可就有几个调皮的学生爱做小动作,学习态度不端正,作业不完成,不订正,这样成绩能不下滑吗?所以我给孩子们立了一个规矩,没完成我布置的作业的学生就给他们一点"小惩罚"----补完作业后,在做点"特殊"的数学作业,不知道这样有没有效果?
听了百花小学的数学老师的课，让我受益匪浅。
我发现课堂活动性强的课较难控制学生,比如角的度……
教师作为教学内容的加工者，应站在发展学生思维的高度，相信学生的认知潜能，对于难度不大的例题，大胆舍弃过多、过细的铺垫，尽量对学生少一些暗示、干预，正如作者:朵朵 | 阅读全文 | 回复 | 引用通告
眼睛是心灵的窗口。眼神是无声的语言。在我们的现实生活和工作中，有声语言与无声的语言编织成我们的情感世界，你去喜欢选择那种方式去和他人去进行沟通与交流呢？
清晨，朗朗晴空，白云朵朵。公共汽车载我离开喧嚣的城市，向西急驰。透过车窗，极目远眺：路边矗立的电线杆、伟岸的树木、我逆行而去。时而，路基下青草茵茵，野花稀艳，蜜蜂飞舞。片片菜畦，农人耕耘其间；房舍井然，炊烟袅袅，莫不升腾着改革后富裕的气象。及至目的地，清风徐来，含着草、花、果的香味儿，人早已心旷神怡。
上课的铃声响了，我捧着崭新的教本向教室走去。在教室门外，站立片刻，教室里面静悄悄，我听见自己的心“嘭嘭“作响。
